Сенсорная интеграция

Сенсорная интеграция важный этап в развитие социально-коммуникативной, интеллектуальной сферы и пространственных ощущений.

Сенсорная интеграция сама по себе – это такая способность организма, позволяющая анализировать поступающие из окружающей и внутренней среды стимулы, формировать ощущения и разрабатывать на их основе план совершения тех или иных действий, проявляющихся в адекватном поведении, способности к обучению.

Сенсорная интеграция происходит на бессознательном уровне, в результате полученных от различных органов чувств ощущений (положение тела в пространстве, температура, давление, вкус, цвет, запах, звук и другие) – реализуется восприятие, в результате возможно совершение действий и планирование поведения, благодаря чему возможно развитие мышления, речи, памяти, воображения и других способностей ребенка.

Мозг ребенка с ОВЗ недостаточно самостоятелен   из-за повреждений или недостаточного развития, чтобы учится управлять своим телом должным образом. Занятия по сенсомоторной интеграции   направлены как бы на обучение мозга ребенка в освоении не только двигательно - пространственных навыков, но и восприятию внешнего мира, анализу полученных от тела сенсорной информации и проведению высших психических операций.

При нарушении сенсорной интеграции – обработки поступающей от органов чувств информации, у ребенка могут отмечаться проблемы с восприятием стимулов, поступающих из окружающей среды, что может проявляться в проблемах с речью, движениями, поведением, и в целом со способностью получать и анализировать новую информацию, что несомненно скажется на обучении. 

С помощью данного метода терапии корректируются проблемы с моторикой и концентрацией у ребенка, обогащается опыт получаемых ощущений и преодоление проблем с восприятием. Методика помогает развивать органы чувств и совершенствовать необходимые навыки. 

Область применения данного метода терапии – это нарушения сенсорной интеграции – патологические состояния, встречающиеся в детском возрасте, которые могут проявляться как нарушениями модуляции, так и двигательными нарушениями, связанными с анализом поступающих от органов чувств ощущений.

Распространенность таких нарушений достаточно высока, причины их возникновения многочисленны: патологически протекающий период беременности и новорожденности (воздействие неблагоприятных факторов в виде токсических, лекарственных, инфекционных, получение травмы, наследственная патология), безусловной причиной развития нарушений сенсорной обработки является «сенсорная депривация» - состояние, при котором даже здоровый ребенок не может нормально развиваться в результате недостаточного контакта с окружающим миром и, следовательно, низкого уровня получаемых ощущений, заболевания нервной системы, преимущественно патология головного мозга, в результате чего полученные стимулы не могут быть адекватно обработаны.

Нарушения сенсорной сферы могут проявляться в следующем:

• патологическое повышение (гиперчувствительность) или снижение чувствительности к тем или иным стимулам,

• неадекватное окружающей обстановке поведение - чрезмерное снижение или же повышение активности ребенка,

• импульсивность, 

• неуклюжесть, 

• избегание контакта с окружающим миром, 

• затруднения при смене деятельности, 

• специфические игры ребенка, 

• задержки развития с последующими трудностями при обучении.

Кому показано применение методов сенсорной интеграции:

1.     для детей с расстройствами аутистического спектра;

2.     с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью;

3.     задержкой речевого и психического развития;

4.     задержкой моторного развития;

5.     детям с ДЦП;

6.     эмоционально-волевой сфере и др.