Профориентация и психотерапия подростков

Для подростков характерны различные психические и психологические проблемы: у них часто возникают трудности в межличностных взаимоотношениях – с членами семьи или в коллективах, бывают внутренние проблемы из-за непонимания себя и своей роли, могут возникать невротические состояния из-за психотравмирующих ситуаций – депрессивные реакции, различные страхи, наиболее часто у подростков бывают поведенческие и эмоциональные нарушения в рамках пубертатного криза.

Пубертатный криз – это состояние, которое характеризуется развитием у детей подросткового возраста в 13-16 лет временно выраженных психических изменений, обусловленных созреванием организма.

Пубертатный криз может быть физиологическим и патологическим – в первом случае он является лишь этапом взросления и становления личности, во втором переходит в патологическое состояние и может быть признаком развития заболевания.

Признаками пубертатного физиологического криза являются: возбудимость, лабильность настроения со склонностью к депрессивным реакциям, поиски различных путей самоутверждения, что может проявляться в ярком или специфическом внешнем виде и поступках (демонстративность), склонность к оппозиционному, агрессивному и конфликтному поведению как с близкими, так и в школе, замкнутость, склонность к фантазированию, снижение или повышение самооценки, склонность к размышлениям, самокопанию, и многие другие. Особенно следует обращать внимание на изменения поведения ребенка в том случае, когда они выражены чрезмерно или кардинально меняют его личность, вызывают проблемы с его адаптацией, обучением.

Существует огромное количество направлений и собственно методов психотерапевтического воздействия, они подбираются с учетом имеющихся проблем, личностных особенностей пациентов, могут использоваться в совокупности.

Важным при терапии подростков является беседа психотерапевта с родителями, в ходе которой родные могут сообщить об имеющихся у подростка нарушениях, рассказать о семейных взаимоотношениях, его поведении в школе, отметить какое-либо важное в жизни подростка событие, которое могло повлиять на его поведение, указать на появившиеся проблемы.

Этапы психотерапии:

• установление контакта с подростком (при этом есть особенность терапии детей подросткового возраста – специалист должен действовать по правилам «принятия» равенства, выступать ребенку другом);

• выявление в ходе сбора информации имеющихся проблем и анализ причин неправильного поведения, эмоциональных нарушений или симптомов психической болезни;

• определение ведущей проблемы и направление подростка на ее решение;

• применение различных психотерапевтических методик – основной и самый длительный этап (подбирается тот или те методы, которые будут эффективны и позволят добиться результата у конкретного пациента, например, в психотерапии используются личностно-ориентированная, психодрама, психоанализ, когнитивная и поведенческая, суггестивная и другие);

• закрепление полученных результатов, которое происходит посредством оценки самим пациентом изменений в его поведении и жизни;

• окончание терапии.

К принципам работы с подростками относят следующие: принятие подростка как личности, таким, какой он есть, указание на его положительные стороны, подкрепление правильного поведения и нахождения правильных решений, подведение итогов каждого занятия, помощь в работе с выявленной проблемой в виде поиска необходимой информации для ребенка, использование интересных для него средств терапии.