Логопедическая диагностика

Дефектологическая диагностика

Дефектологическая диагностика необходима для оценки общего уровня развития ребенка, его коммуникативных возможностей, общей осведомленности об окружающем мире и степени сформированности учебных навыков.

К заболеваниям требующим диагностики логопеда или логопеда-дефектолога относятся:

• алалии;
• афазии;
• РАС;
• заикание (логоневроз);
• общее недоразвитие речи;
• различные нарушения звукопроизношения (дизартрия, дислалия) и другие нарушения речи.

В связи с ростом распространенности детей с задержками в речевом развитии, логопедическая диагностика является важным методом обследования, который позволит разработать индивидуальный план коррекции выявленных нарушений, достичь нормального уровня жизни ребенка, восстановив оптимальную способность познавать окружающий мир и обучаться.

К логопеду следует обращаться при наличии следующих жалоб:

• ребенок употребляет мало слов;
• строит лишь простые предложения;
• речь косноязычна, малопонятна;
• ребенок заикается, допускает длинные паузы между словами;
• дублирует звуки, неправильно их произносит или не произносит некоторые из них вообще – и многих других.

В основе логопедической диагностики лежит оценка сформированных и несформированных навыков, выявляется характер несформированных навыков – собственно речевые нарушения.

Логопедическая диагностика реализуется путем оценки отдельных функций, прямо или косвенно связанных с речью:

• проводится оценка звукопроизношения, слоговой структуры слова;
• оценивают сформированность фонематических процессов (понимание, восприятие речи, анализ звуковой информации и планирование собственной);
• определяется объем словаря, активного и в редких случаях пассивного;
• оценивается связность речи, ее грамматический строй, понимание временных, пространственных представлений;
• выполняется оценка особенностей моторики, функций речевого аппарата.

В зависимости от возраста ребенка и уровня его развития при логопедической диагностике используются подходящие именно для него материалы, методы: ребенку должны быть понятны инструкции; прост в понимании материал; возможно использование игровой деятельности в ходе его предъявления.

Методы логопедической диагностики

• Используется метод наблюдения за ребенком и его коммуникативными способностями в ходе его беседы с близким человеком или посторонним – выявляются особенности речевого поведения, оцениваются все характеристики голоса, невербальные проявления во время общения.
• Обследование связной речи в диалоге и монологе – во втором случае возможно предложить ребенку составить рассказ, при затруднениях – по опоре на какой-либо стимул или стимулы (воспоминания, картинки), оценить понимание речи позволит пересказ предъявляемого материала, соотнесение текста конкретной сюжетной картине.
• Оценка объема словаря ребенка проводится с помощью предъявления картинок, при этом обследование начинают с демонстрации сложного материала, в процессе корректируя его в зависимости от уровня развития ребенка и доступности материала, также используют различные задания, требующие от ребенка назвать необходимый предмет, например, сказать, какое слово описывает специалист, или наоборот, самостоятельно описать тот предмет, который ребенок загадал.
• Оценивают сформированность обобщающих понятий, понимание похожих в звучании слов, способность к лексическому сочетанию слов, подбор антонимов и синонимов, использование предлогов.
• Обследование звуковой стороны речи включает определение звукопроизношения в различных методиках (в ходе исследования врач определяет, что вызывает затруднения у ребенка – он не может произнести слово данной слоговой характеристики или затрудняется в произношении определенного звука в составе слова), оценивают способность восприятия и воспроизведения информации, анализируется слоговая структура слова, грамматический строй (просят ребенка составлять предложения различных типов, оценивают сочетание различных частей речи, способность к словоизменению и образованию слов).
• Проводят обследование артикуляционного аппарата для выявления двигательных нарушений или патологии строения, оценивают отдельные качества голоса.